岳陽日報全媒體記者 田卓靈
在岳陽市第十五中學的校園里，有這樣一位老師：他深耕講壇二十載，用智慧點亮學子的數學夢想；他多年擔任班主任，用愛心陪伴一屆又一屆學生跨越人生的重要關口。他就是該校數學教師、市級名師工作室首席名師——李文勁。
自2006年6月從湖南師范大學畢業以后，李文勁便扎根于岳陽市第十五中學，至今已整整二十年。他一直奮斗在教學一線，除第一年上高三未擔任班主任外，其余年份均承擔兩個班的數學教學任務并兼任班主任工作。2016年，他被學校確定為名師培養對象；2018年，他被評為“市直優秀班主任”；2024年，他榮獲“岳陽市優秀教師”稱號；2025年，被岳陽市人才辦、岳陽市教體局評定為“李文勁高中數學名師工作室”首席名師。每一份榮譽背后，都是日復一日的辛勤耕耘與默默堅守。
精耕細作，做教學路上的“領跑者”
從教以來，李文勁已連續帶過八屆高三畢業班，為全國頂尖高校輸送了一大批優秀學子。對許多人而言，高三意味著壓力與挑戰，但對李老師來說，高三更是專業成長的沃土。
數學是一門嚴謹的學科，更是一門充滿邏輯之美的藝術。李老師始終秉持“以學生為中心”的教學理念，注重因材施教，善于激發學生的學習興趣，著力培養學生的數學思維能力和創新意識。在教學中，李文勁從不滿足于“就題講題”，而是致力于構建“思維型課堂”。他善于將復雜的數學問題化繁為簡，引導學生透過現象看本質——一個公式的推導，他能講出背后的思想脈絡；一道壓軸題的拆解，他能帶學生領略“柳暗花明”的思維樂趣。在他的課堂上，學生收獲的不僅是高分，更是受益終身的理性思維和解決問題的能力。
作為市級名師工作室的首席名師，李文勁深知“一花獨放不是春”。他充分發揮名師的輻射引領作用，帶領工作室成員深入研究新高考動態，打磨高效課堂模式。每周一次的集體備課，他總是一絲不茍；每月的教學反思，他總是帶頭撰寫。工作室里，年輕教師遇到教學困惑，第一個想到的就是“找李老師聊聊”。他常說：“一個人可以走得很快，但一群人才能走得更遠。”在他的帶動下，數學組形成了濃厚的教研氛圍，多位青年教師在市、校級教學競賽中嶄露頭角。
春風化雨，做學生成長的“守望者”
如果說數學教學展現了李老師的深度，那么班主任工作則彰顯了他的溫度。
在擔任班主任的歲月里，李文勁始終秉持“先育人，后成才”的理念。高三學生壓力大、情緒波動頻繁，李老師就像一位“大家長”，總能在第一時間捕捉到學生的細微變化。他堅持每天早來晚走，陪伴學生早讀、自習；他會在學生迷茫時遞上一張寫著鼓勵話語的紙條，在學生進步時送上一個肯定的眼神。有一次，班里一名性格內向的女生因模考失利情緒低落，李老師連續一周利用晚自習后與她談心，幫她分析錯題、調整心態，最終這位學生在高考中發揮出色，考入理想大學。
許多畢業多年的學生回校探望時，仍然會提起李老師當年在班會課上講過的勵志故事，或者是大考后耐心幫他們分析試卷的那個下午。他用真誠贏得了學生的信任，用嚴謹塑造了班級的學風。在李老師所帶的班級里，不僅有優異的成績，更有溫暖的情誼和向上的力量。
砥礪前行，做教育初心的“堅守者”
八屆高三的輪回，改變的是學生的面孔，不變的是李文勁對教育的赤誠。
從2012年起，李老師一直擔任數學備課組長，積極投身教育教學研究，參與了《高中數學課堂有效性研究》等多項市級課題。他多次承擔市級公開課、示范課，并受邀在“2019年全市高三數學一輪復習迎考研討會”“2024年全市高三數學二輪復習迎考研討會”等活動中作專題講座，分享教學經驗與研究成果，獲得同行高度評價。
同時，作為名師工作室首席名師，他從未停止探索的步伐。他利用業余時間學習前沿教育理念，將信息技術與數學教學深度融合——從幾何畫板的動態演示，到微課的精準推送，再到智慧課堂的互動反饋，他總能將新技術恰到好處地融入教學，讓傳統課堂煥發新的生機。他還帶領工作室成員開發了校本復習資料，針對不同層次學生設計分層作業，真正做到“因材施教”。
“教育是一場溫暖的修行，是用生命影響生命的過程。”這是李文勁常掛在嘴邊的話。從剛畢業的年輕小伙到如今步入中年，他將最美好的年華奉獻給了岳陽市第十五中學這片熱土。他是學生口中的“恩師”，是同事眼中的“榜樣”，更是學校教師隊伍中一張閃亮的名片。
未來，李文勁將繼續攜名師工作室團隊，與全體數學教師一道，以更加飽滿的熱情、更加專業的素養，為岳陽市第十五中學學子的夢想保駕護航，為學校教育教學高質量發展貢獻智慧和力量。
